在超高齡社會已經來臨的今日，如何促進世代交流與高齡關懷，已成為重要課題。國立臺北大學社科院USR計畫長期關注超高齡議題，今年繼續推動學生自學方案，鼓勵學生自組學習團隊，投入高齡服務以及推廣學老，並已陸續展現豐富多元的自學成果。在公共行政系陳思先老師指導下，由邵聿甄、鄭遠超、謝沛頤、王心等四位同學規劃下，分別於115年5月8日、5月22日及6月5日三度前往清福養老院，展開服務學習行動；共計有16位學生投入服務，陪伴約35位長者參與互動活動。過程中學生透過遊戲設計、團體帶領與陪伴交流，讓長者在歡笑中獲得身心紓壓，也讓青年學子在實作中深化對高齡社會的理解與關懷。

在活動規劃與準備階段，學生們事先針對長者的身體狀況與活動場域進行觀察與討論，並設計適合不同長者參與能力的互動內容。整體活動以容易參與及高互動性為核心原則，確保長者皆能在不受限制的情況下參與其中。同時，學生團隊也預先模擬現場流程與可能狀況，包含溝通落差、理解速度不同等情境，使活動進行更加流暢。

三次活動中共規劃三項遊戲。第一項為「你畫我猜」，由其中一位長者依題目進行繪圖，其餘長者透過觀察圖像進行猜測，藉此訓練聯想與表達能力，也讓現場氣氛輕鬆活潑。第二項為「釣魚大賽」，長者使用附有磁鐵的釣竿，釣取寫有祝福的紙魚，藉此訓練手部動作與專注力，並在遊戲過程中收穫學生們給予的真摯祝福。第三項為「神秘猜謎箱」，長者透過觸覺與生活經驗猜測箱內物品，在猜測與分享過程中也與學生充分互動。

整體活動均以分組方式進行，學生於各組之間協助引導與說明，並依長者反應適時調整流程與節奏；而隨著活動推進，現場氛圍也由初始的陌生逐漸轉為熟悉與溫暖。長者在學生帶領下參與遊戲，隨著一次又一次的嘗試與成功，笑聲逐漸充滿整個空間，使場域展現出更為流動的生命力。除團體遊戲外，學生亦在活動間隙與長者閒話家常，分享生活近況與人生經驗，讓彼此在交流中建立情感連結。

綜合而言，本次學生主導的自學服務，將持續為高齡者帶來正向影響。藉由學生設計的團體遊戲，長者在參與過程中得以活動手部肌肉，並訓練思考、聯想與感官運用能力；而每一次互動與交流，也為平凡的日常增添更多笑聲與陪伴。而在學生的引導下，活動現場洋溢著輕鬆愉快的氛圍，讓關懷不只是服務，更成為真誠的交流。透過三次的自學實踐，學生不僅學習如何規劃活動與帶領團體，更在與長者互動的過程中，體會同理心、溝通技巧與團隊合作的重要性。學生們也表示，原本對長照機構較為陌生，但實際接觸後發現長者豐富的人生故事與樂觀態度，讓自己獲得許多啟發，也更能探索世代共融的意義。

社科院USR計畫長期關注高齡議題，鼓勵學生自提社會實踐計畫，也透過這項方案培育學生社區參與及社會關懷能力。本次清福養老院服務活動不僅為長者帶來歡笑與陪伴，也讓青年學子走出校園、進入安養機構，並探索高齡者的生命世界。活動雖已結束，對參與學生而言，這段走入長照現場的經驗，不僅是一次活動執行，更是一場關於理解與成長的學習旅程，使其在實作中體會溝通與團隊合作的重要性，並在與長者相處的過程中，學會以更溫柔的目光看待不同的人生階段。